Актуализируется непрерывность образования учителя в современный период развития, описывается практика его реализации в довузовском образовательном пространстве. На основе анализа требований к результатам освоения среднего общего и высшего педагогического образования предлагается компетентностная модель выпускника системы довузовского образования.