Интеграция психолого-педагогического и методического знания как основа модульного обучения в высшем педагогическом образовании
Предпринимается попытка анализа особенностей интеграции психолого-педагогического и методического знания при введении новых образовательных стандартов в высшее педагогическое образование на основе выделения принципов модульного обучения