Статья посвящена проблеме задействования социального института родительства в целях интенсификации подготовки к инклюзивному образованию дошкольников с расстройствами аутистического спектра. Описаны сравнительные результаты диагностического исследования, направленные на разностороннее выявление родительского отношения к ребенку с аутизмом до и после проведения авторского интерактивного семинара-тренинга «Школа эффективного родительства».