Представлены результаты анализа потенциала детско-взрослого сообщества как фактора нравственного воспитания обучающихся средней школы. Продемонстрировано, что формирование выделенных в исследовании структурных компонентов нравственности возможно при содействии всех участников детско-взрослого сообщества и при комплексном использовании разнообразных форм их взаимодействия.