Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, включающей в себя как языковую, так и социокультурную компетенцию, ибо без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Анализируя семантику единиц изучаемого языка и сопоставляя ее с ключевыми смыслами родной лингвокультуры, учащиеся выстраивают определенную языковую картину мира, которая задает стереотипы и модели их дальнейшего коммуникативного поведения