Рассматриваются реформы в системе образования, произошедшие в годы войны: изменения в половом составе учителей, введение раздельного обучения. Делается вывод о том, что в школе сталкивались две противоречивые тенденции: с одной стороны, отчетливо выраженная тенденция к феминизации, с другой — введение раздельного обучения как попытка противостоять этой тенденции и завершение унификации образования под нужды тоталитарного государства.