Рассматриваются сущностные характеристики готовности будущего учителя физической культуры к организации спортивно-массовой работы. Описаны основные компоненты готовности: личностный, содержательный и деятельностный. Подчеркивается важность практического опыта такой работы в период вузовского обучения.

Раскрывается реализация принципов системного подхода при проектировании учебно-методического сопровождения дисциплины «Педагогика» в соответствии с требованиями ФГОС ВПО; рассматривается роль коллективного субъекта образовательного процесса в реализации требований стандарта как целостной характеристики качества ВПО