Анализируется роль сократического диалога в формировании коммуникативных умений и критического и креативного мышления учащихся. Демонстрируется технология применения метода при анализе тематических текстов на уроках обществознания для возможной апробации метода учителями гуманитарных дисциплин по аналогии.

Анализируются структура и фабула сократического диалога. Выявляются основные формы и принципы метода, а также соотносятся его результаты с требованиями ФГОС основного общего образования для возможной апробации метода учителями гуманитарных дисциплин.