Рассматриваются средства формирования способности будущих социальных педагогов и дефектологов учитывать этнокультурные и конфессиональные различия учащихся и родителей в своей практике, примеры проектов неформального, а также технологии информального мультикультурного образования и воспитания.

Анализируются причины увеличения роли государственной молодежной политики в духовно-нравственном воспитании молодежи, проводится сравнительная характеристика приоритетов российской и зарубежной государственной молодежной политики. Выявлены условия социального партнерства молодежи и государства в области духовно-нравственного воспитания общества.