Начиная с определений культуры, коммуникации и межкультурной компетенции, в статье представлено и обсуждается использование «критических инцидентов» в обучении иностранным языкам для развития межкультурной компетенции и межкультурного обучения.

Междисциплинарный подход при обучении иностранному языку становится все более популярным. Выделяются некоторые особенности лексики китайского языка официально-делового стиля. Рассматривается применение междисциплинарного подхода при обучении лексике языка делового общения.

Рассматривается аксиогенная ситуация как средство формирования общечеловеческих и традиционных ценностей. Материалом исследования служат тексты англоязычных и русскоязычных поэтических произведений, адресованных детям. Представлен спектр аксиогенных ситуаций, присущих детской поэзии; описаны типичные черты и способы вербализации данных ситуаций.

Статья посвящена описанию материнской практики «исцеление» в афроамериканском социуме в романе Б. Макфадден «Сахар». Её суть заключается в том, что реабилитация взрослого темнокожего человека, выросшего без материнского участия и получившего психологическую травму в условиях расизма и дискриминации, становится возможной благодаря появлению в его жизни женщины, по-матерински заботившейся о нем.

Статья посвящена исследованию текстовой доминанты в роли одного из средств создания образа в художественном тексте, как составляющей художественного дискурса. Рассматриваются лексическая, стилистическая и концептуальная доминанты.

Социологический аспект проблемы изучения билингвизма является одним из самых актуальных направлений для исследований в области социолингвистики в последние годы. Данная статья призвана продемонстрировать актуальность социологического подхода к изучению языкового поведения билингвов в профессиональной среде на примере современного израильского общества посредством анализа анкетирования.

Рассматриваются оценочные характеристики ментального образования «гордость» в русском языковом сознании на материале пословиц и афоризмов. Этот концепт является смысловым центром семантического поля оценки социального статуса человека и уточняется в нескольких направлениях: 1) стремление выделиться; 2) стремление подавить других; 3) демонстрация своей значимости; 4) демонстрация неуважения к другим; 5) имитация смирения. Эти характеристики личности детально номинируются в лексической семантике и получают в преобладающем числе единиц отрицательную оценку. В паремиологии в основном осуждается гордость, при этом в русских пословицах активно используется ирония как способ критики чрезмерно высокой самооценки субъекта. В афористике констатируется амбивалентная природа гордости. Концептуализация гордости отражает противоречие между самооценкой человека и квалификацией этой самооценки со стороны общества.

Рассматривается новое когнитивно-дискурсивное терминопонятие Ино-образа как ситуативно обусловленного понимания коммуникантами друг друга. Содержание данного понятия составляет сущность лингвоаллологического компонента коммуникативной компетенции, который направлен на совершенствование коммуникативного взаимодействия с разными Другими (от Другого как Ты до Другого как чужого, представителя иной лингвокультуры).

Представлены основные показатели репутационной оценки вуза. Доказывается значимость академической мобильности студентов и преподавателей как фактора привлекательности вуза, а также приводится пример интегрированной программы на англоязычной образовательной платформе. Успешная реализация представленной программы позволяет сделать вывод о том, что интегрированное обучение в настоящее время является эффективным средством повышения рейтинга вузов.

Рассматриваются актуальные в методике преподавания иностранного языка вопросы формирования иноязычной коммуникативной компетенции младших школьников. Раскрывается роль метода проекта в данном процессе.

Статья посвящена проблеме коммуникативной методики обучения иностранным языкам как способу реализации современных технологий. Рассматриваются вопросы формирования иноязычной коммуникативной и социокультурной компетенций, а также методики обучения иностранным языкам с позиций социокультурного подхода.

Рассматриваются основные вопросы обучения аргументативному общению в техническом вузе, а также трудности, с которыми сталкиваются студенты при подготовке к речи или при непосредственном выступлении с аргументативной речью. Автор выделяет компоненты аргументативного общения, приводит сравнительный анализ аргументативного высказывания и презентации, выявляет преимущества использования метода презентации в обучении аргументативному общению.

Статья посвящена актуальным вопросам подготовки учащихся к единому государственному экзамену по иностранному языку, который и по настоящий день вызывает немало споров и опасений со стороны родителей, а порой, и учителей. В центре нашего внимания вопрос о комплексном психолого-педагогическом сопровождении учащихся старших классов, которые испытывают стресс и неуверенность в своих силах в процессе выполнения контрольных и экзаменационных заданий. В статье подчеркивается, что обучение контрольно-экзаменационным стратегиям овладения иноязычной речевой деятельностью строится на основании доверительных отношений обучающегося и преподавателя. Вместе с тем, усилия учителя направлены на развитие познавательного и коммуникативного потенциала личности, ознакомление с эффективными тактиками и приёмами выполнения типичных контрольных и экзаменационных заданий.

Статья посвящена проблеме обучения студентов пониманию эмотивной лексики в процессе чтения художественных текстов на английском языке. Рассматривается пошаговая методика обучения рецептивной эмотивной лексике. Представлены результаты опытного обучения, доказывающие эффективность разработанной методики.