Описывается инструментальная площадка образовательного портала Волгоградского государственного социально-педагогического университета для разработки оценочных материалов и проведения оценки компетенций обучающихся вуза. Раскрываются особенности использования языка описания тестов для создания оценочных материалов, проектирования структуры оценочного средства, выбора стратегий оценивания ответов обучающихся, организации доступа к оценочным материалам

Описывается модель внутренней кластеризации социальной образовательной сети на основе механизма «наставник-обучающийся», применяющаяся для создания масштабных проектов социальных образовательных сетей, в которых предусмотрены возможности создания особых условий взаимодействия представителей отдельных образовательных учреждений, создается безопасная среда сетевого взаимодействия для учащихся школ.

Описывается концепция реализации системы факультетских сайтов в структуре веб-ресурсов университета. Характеризуется практика реализации такой системы в социальной образовательной сети Волгоградского государственного социально-педагогического университета

Описывается концепция и практика реализации образовательного портала Волгоградского государственного социально-педагогического университета. Основой портала является социальная образовательная сеть педагогов и обучающихся ВГСПУ.

Рассматриваются различные подходы к определению содержания подготовки специалистов, приводятся характеристики компетентностного подхода как основного в современных исследованиях профессиональной педагогики. Описывается модель готовности учителя информатики к использованию интернет-технологий в процессе обучения с интерактивной доской.

Рассматривается проблема комплексного использования сервисов Интернета при разработке интерактивных образовательных интернет-ресурсов. Приводятся характеристики наиболее известных сетевых сервисов для создания медиасодержания образовательных ресурсов – презентаций, лент времени, графических постеров, карт знаний.

Рассматривается структура информатики как науки, включающей теоретические, технические и гуманитарные разделы. Раскрывается связь понятий сетевых сообществ с содержательными линиями информатики. Обосновывается положение о том, что информатика как учебный предмет является базовой для изучения сетевых сообществ и обучения в них областью.

Рассматриваются вопросы создания сетевых образовательных сообществ на основе проектной деятельности учащихся и педагогов в Интернете. Создание сообщества рассматривается как повышение уровня субъектности группы учащихся и педагогов, реализующей проект.

Дан анализ взглядов образовательного использования компьютерных технологий и сети Интернет. Акцентируется внимание на возможности реализации педагогических технологий, организации проектов и обучения в сетевых сообществах