Представлены результаты теоретико-методологического анализа понятия «учебно-познавательная компетентность учащихся, формируемая при обучении физике»: определение, содержание, уровни и критерии сформированности.

Рассматриваются рекомендации по эффективной организации профессиональной деятельности учителя химии в период стандартизации школьного химического образования.

Рассматриваются вопросы организации дистанционного взаимодействия учащихся в процессе реализации сетевых исследовательских проектов по краеведению. Приводится анализ опыта проведения областного конкурса «Музей-школа-музей».

Обосновывается необходимость субъективации структуры содержания высшего образования. Сравниваются две системы знаний: представленных в среде обучения и востребованных в современной общественной практике.

Раскрывается личностный смысл творческой деятельности преподавателя вуза.

Рассматриваются основы педагогического процесса в концепции либерального образования английского мыслителя XIX в. Дж.Г. Ньюмена, основные идейно-теоретические положения ученого относительно средств и методов гуманистического обучения и воспитания.

Рассматривается процесс формирования гражданской позиции школьников на уроках истории в контексте компетентностного подхода. Указывается ведущая роль истории в формировании гражданской позиции учащихся, которая раскрывается через ряд ключевых компетенций.

Анализируются современные учебно-методические комплексы по истории и обществознанию. Рассматриваются возможности их использования при формировании гражданского самоопределения старшеклассников.

Рассматривается метод проектов, включающий в себя материалы и рекомендации по организации и применению данного метода в обучении истории.

Рассматриваются теоретические и практические аспекты реализации деятельностного подхода в обучении истории в современной школе.

Рассматриваются этические смысловые конструкты как дидактические средства, способствующие активизации познавательного процесса в обучении истории.

Определяются сущностные характеристики культурного самоопределения старшеклассника, выделяются этапы процесса культурного самоопределения старшеклассников, обосновываются педагогические средства формирования данного феномена.

Рассматриваются тенденции и противоречия реформирования исторического образования в условиях перехода к новым образовательным стандартам. Анализируются компетентностный и системно-деятельностный подходы, проблемы их реализации в обучении правовым дисциплинам. Выявляются методические условия формирования универсальных учебных действий и предметных умений в обучении истории, являющихся основой обучения в вузе.

Рассматриваются специфические возможности дисциплин социально-гуманитарного профиля в формировании ценностного самоопределения старшеклассников. Анализируется содержание школьных учебников истории для профильной школы, способствующее становлению ценностного сознания личности.

Рассматривается и анализируется роль и особенности малого предпринимательства в России.

Рассматривается ретроспектива формирования человека-работника: человек, самостоятельно управляющий своим трудом и орудием труда, человек – предмет труда, человек – ресурс, человек – капитал, в контексте развития хозяйственного уклада общества, включающего структуру экономических отношений, управленческое воздействие и образование.

Рассматриваются составляющие кадрового потенциала предпринимательской структуры, этапы формирования инвестиционного процесса в развитие кадрового потенциала ПС и квалификация источников финансирования в развитие данного потенциала.

Рассматривается вопрос о возможности рассмотрения в структуре научной теории истинностных и оценочно-нормативных высказываний как дополнительных по отношению друг к другу. Представлены философские и логические следствия такого подхода, в частности строит соответствующее исчисление высказываний и исследует его формальную, непротиворечивость, корректность и полноту.

На материале лексикографических источников рассматривается понятийная составляющая базового эмоционального концепта «РАДОСТЬ» в польской и русской лингвокультурах.